L’adaptation des familles immigrantes et réfugiées aux réalités de leur nouvel environnement s’avère souvent difficile et complexe.  La pauvreté, le chômage, la précarité des emplois, le faible degré d’instruction pour certains, la ‘’monoparentalité’’… sont des réalités évidentes au sein de ces familles.  Plusieurs ont également à conjuguer avec des séquelles découlant d’expériences traumatisantes de leur passé.  De ces situations découle une détresse psychologique dont souffrent plusieurs membres de ces familles.  De plus, elles se retrouvent démunies quant aux diverses institutions de la société d’accueil et plus particulièrement devant les institutions scolaires. En effet, plusieurs parents ne possèdent pas le bagage scolaire souhaitable pour accompagner leurs enfants dans leur cheminement (ex. aide aux devoirs) et n’ont pas les moyens pécuniaires pour faire appel à des professeurs privés afin de les épauler à domicile. Malheureusement, les éducateurs en milieu scolaire concluent que ces parents sont négligents.  À cause du manque de soutien familial, leurs jeunes obtiennent des résultats médiocres ainsi qu’un classement négatif, «cheminement particulier » allant même à la mention « déficience ».  Nous assistons donc à une incompréhension interculturelle entre les éducateurs et les intervenants en milieu scolaire d’une part, et les familles des élèves immigrants d’autre part. De même, plusieurs familles immigrantes éprouvent des difficultés au niveau des relations parents/enfants.  À titre d’exemples :

• • Certaines familles vivent mal la crise de l’adolescence de leurs enfants, phénomène vécu différemment dans la société d’origine comparée à la société d’accueil. Souvent, la dure confrontation génère des conflits de nature parents/enfants – adolescents.

• • Plusieurs familles utilisent des pratiques éducatives traditionnelles inadaptées dans la société d’accueil voire, selon la convention internationale des droits des enfants, pour corriger les enfants : les enfants sont abusivement frappés à l’aide d’objets marquant le corps. La sécurité et le développement psychosocial de ces enfants sont compromis!  Il convient de noter que déjà, certains de ces enfants ont subi un choc post-traumatique dû à la guerre dans leur pays d’origine.

• La pauvreté familiale engendre aussi des situations conflictuelles entre les enfants et les parents pour certaines familles.

En somme, notre organisme a comme priorités:

• • le développement sain et la réussite du jeune néo-québécois dans son entourage familial, scolaire et social;

• • le soutien apporté aux familles immigrantes et réfugiées en détresse afin d’assurer leur mieux-être;

• une accommodation sociale et multiculturelle tant pour les personnes immigrantes que pour la société d’accueil.